発達の凸凹な子どもたち 「できるから安心する」のではなかった｜子どもは安心すると挑戦できる
「頑張って」と励ましても動けない…。それは、やる気がないからではないのかもしれません。子どもは、できるようになったから安心するのではなく、安心できたから挑戦できます。30年以上の現場経験と具体例をもとに、"安心"と"甘やかし"の違いや、自己調整力を育てる関わり方を分かりやすく解説します。
発達の凸凹な子どもたち 
生きづらさ 『感覚過敏』をやさしく理解するために
「音が苦手」「服を嫌がる」「食べられない」のは、わがままではないかもしれません。感覚過敏の視覚・聴覚・触覚・味覚・嗅覚の具体例から、子どもの感じている世界と支援の方法、感覚統合療法まで、やさしく解説します。
生きづらさ なぜ「話を聞いて！」が難しいのか？｜発達特性のある子どもの理解と支援
「話を聞いて！」が伝わらないのは、やる気や態度の問題ではないかもしれません。発達特性のある子どもが話を聞くことを難しく感じる理由を、不安・感覚・理解の仕方から解説し、それぞれの現場ですぐに実践できる支援方法を紹介します。
ひとことコラム 第3期 第4回 コラム記事
「気にしすぎ」ではありません。耳をふさぐ、服のタグを嫌がる、体育館や集団活動が苦手…。その行動は感覚過敏・感覚探求による苦しさのサインかもしれません。発達特性のある子どもの感じ方や、30年以上の現場経験から見えてきた関わり方を具体例とともに分かりやすくお伝えします。
発達の凸凹な子どもたち 「気にしすぎ」ではなかった｜感覚過敏・感覚探求から見える子どもの世界
「私の育て方が悪いの？」と自分を責めていませんか？スーパーでのパニックや帰宅後の癇癪は、わがままではなく「感覚過敏・感覚探求」による脳の限界サインかもしれません。30年の指導現場から、誰も責めずに子どもの心を通訳し、今日からできる優しい工夫を届けます。
ひとことコラム 第3期 第3回 コラム記事
「変化が嫌だったんじゃなくて、不安だったんですね。」ある保護者の言葉が印象に残っています。急な変更に戸惑う子どもたちと、その姿を支える大人へのメッセージです。
発達の凸凹な子どもたち 【発達特性の理解】 “急な予定変更”が不安になる理由とは？
発達特性を持つ子どもが急な変更に不安を感じる理由とは？こだわりは"わがまま"ではなく安心を守る方法かもしれません。現場での実例を交えながら、安心につながる関わり方を紹介します。
ひとことコラム 第3期 第2回 コラム記事
「ちゃんとして」が分からず困っている子どもたちがいます。発達特性のある子どもへの伝わる声かけや、あいまいな指示が苦しさになる理由を、現場経験を交えながらやさしく解説します。
発達の凸凹な子どもたち 【発達特性の理解】なぜ「ちゃんとして」が苦しいのか？伝わる声かけとは
「ちゃんとして」が分からず困っている子どもたちがいます。発達特性のある子どもへの具体的な声かけや、安心して動ける伝え方を、30年以上の現場経験をもとに解説します。
ひとことコラム 第3期 第1回 コラム記事
周囲の目が気になり、焦ってしまうスーパーでの出来事。発達特性のある子どもの“困った行動”の背景には、不安や感覚の負荷が隠れていることがあります。保護者の苦しさにも寄り添いながら解説します。