生きづらさ

「どうして、もっと早く気づいてあげられなかったんだろう」と自分を責めていませんか？親が我が子の発達特性に気づきにくいのは、決して愛情が足りなかったからではありません。似ている親子だからこそ分かること、環境を整える大切さ、二次障害について、30年以上の現場経験をもとに優しくお伝えします。

「音が苦手」「服を嫌がる」「食べられない」のは、わがままではないかもしれません。感覚過敏の視覚・聴覚・触覚・味覚・嗅覚の具体例から、子どもの感じている世界と支援の方法、感覚統合療法まで、やさしく解説します。

「話を聞いて！」が伝わらないのは、やる気や態度の問題ではないかもしれません。発達特性のある子どもが話を聞くことを難しく感じる理由を、不安・感覚・理解の仕方から解説し、それぞれの現場ですぐに実践できる支援方法を紹介します。

発達障害は "治らない" と言われる理由を、具体例を交えてわかりやすく解説。特性は変わらなくても困りごとは減らせる。指導者、保護者が明日から出来る関わり方の工夫を紹介します。

ADHDと診断されて "ほっとした" と感じる人が多い理由とは？当事者のリアルな声をもとに、安心につながる心理や背景を分かりやすく紹介します。診断に迷っている方や支援者にも役立つ内容です。

ADHDの子どもはなぜ並べないのか、説明を聞けないのか。その背景にある特性を理解し、運動指導の現場で役立つ具体的な配慮や声かけを分かりやすく紹介します。

順番を待てない子どもの背景には何があるのでしょうか。ワーキングメモリと時間の見通しの視点から行動の理由を解説し、運動指導の現場での具体的な工夫を紹介します。

"説明を聞けない子" では無く、"説明を保持し続けることが難しい子" かもしれません。ワーキングメモリの視点から、子どもの行動の見え方を見つめ直します。

"並べない子" ではなく、"並び続けることが難しい子" かもしれません。ワーキングメモリの視点から、子どもの行動の見え方を見つめ直す基礎理解を紹介します。

ワーキングメモリとは何か？脳の "一時的な作業スペース" という視点から分かりやすく解説します。子どもが指示を忘れる理由と、運動指導の現場での具体的な配慮も紹介します。