『 表情を伝える ということ 』
〜 よっちゃんの ひとことコラム 〜
若い頃の私は、
保護者とのやり取りを 報告 だと思っていました。
- 「今日は出来ました」
- 「最後まで参加出来ました」
それが仕事だと思っていたのです。
でも、ある日気づきました。
保護者の方が知りたいのは、出来たかどうか ではなく、
安心していられたかどうか だということに。
「今日は最後に小さくガッツポーズをしていました」
そう伝えたとき、お母さんが涙ぐまれました。
家では最近、笑顔が少なかったそうです。
あのとき私は理解しました。
- 成果は一瞬
- 表情は、その子の 内側の証拠
発達特性のある子ども（例：自閉スペクトラム症）は、
安心できる環境の中でこそ力を出します。
だから私は、出来不出来よりも、
どんな顔をしていたか を伝えるように変わりました。
「迷惑をかけていませんか？」
この言葉の裏には、
- 申し訳なさ
- 孤立感
- 自責の思い
が隠れています。
私はこう答えます。
「大丈夫です。その子のペースで頑張れています」
心理学では、理解されることで人の緊張がやわらぐと言われます。
Daniel Siegel は、情動 は 共有 によって 安定 すると述べています。
子どもだけでなく、保護者の神経 もまた、安心を必要 としているんです。
以前は 報告 でした。
今は 共有 です。
「今日は途中で集中が切れました。でも少し休んだら戻れました」
そう伝えると、保護者の方がおっしゃいました。
「家でも 休んでいい って言ってみます」
その瞬間、教室と家庭がつながりました。
Murray Bowen の家族システム理論では、
子どもは家族というシステムの一部だと述べています。
家庭が安定すれば、子どもも安定する。
だから、私たちは 技術 だけでなく 関係 も育てているのです。
『 指導・支援に悩む、若い（経験の浅い）先生や保護者の方へ 』
成果を出そうとしなくていい。
まずは、
- その子の表情を見ること
- 保護者の不安に耳を傾けること
- 同じ方向を見ようとすること
それだけで、支援は変わるんです。
指導とは、子どもを伸ばすことではなく、安心の循環 をつくることなんです。
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