『 指導が変わったのではなく、見え方 が変わった 』
〜 よっちゃんの ひとことコラム 〜
振り返ってみると、私が身につけたのは
特別な技術 や 新しいメソッド ではありませんでした。
変わったのは、子どもを 動かす対象 として見ていた目が、
感じ、迷い、立ち止まる 存在として見えるようになったことでした。
怒ってしまった日。
子どもが固まって動けなくなったあの瞬間。
あれは失敗であると同時に、
私にとって大切な スタート地点 だったんです。
▶︎ 詳細は、こちらの記事にまとめています。
子どもは、私たち大人の言葉よりも先に、
声のトーン や 表情、立ち居振る舞い から、ここは安全か を感じ取っています。
だからこそ、完璧な指導 よりも、
立ち止まれる 関係性が必要だったんです。
- 待つこと
- 信じること
そして、
- うまくいかなかった自分を責めすぎないこと
子どもに向けて差し出したはずの 安心 は、
いつの間にか、指導者である私自身をも支えてくれていました。
子どもたちは、私たちの完璧さを求めていません。
必要なのは、誠実さ と、待つ心。
今日もうまくいかなかったな と思う日も、
それは次の一歩のための時間。
指導者も、子どもと同じように育っていける。
そう信じています。
この学びは、まだ途中です。
続きの記事では、さらに具体的な関わり方をお伝えしています。
▶︎ ここまで読んでくださった方には、ぜひ 次のシリーズ記事 も読んでいただきたいです。
「子どもとの関わり方」第2期 第1回記事を読む
この第2期ブログでは、
現場での気づきや改善の工夫、子どもたちとの温かいやり取りを通して、
“寄り添う指導” のあり方や “寄り添う関わり方” を考えていきます。
最後まで読んでいただいて、ありがとうございました。
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