ひとことコラム 第3回記事 コラム
発達障害のある子どもが動けなくなる原因と対応法。固まる時間を尊重し、安心のサインで行動を引き出す指導の視点を解説します。
2025-12
ひとことコラム 
発達の凸凹な子どもたち 第3回：安心のサイン
動けない子どもに、どう声をかけますか？発達特性のある子どもが安心して動き出すための "見守り、距離感、見通し" の工夫を紹介します。
ひとことコラム 第2回記事 コラム
発達障害のある子どもへの声かけは甘やかしではない。具体的で見通しのある言葉が行動を引き出す理由を、運動指導の実践から解説。
発達の凸凹な子どもたち 第2回 : 固まってしまったこども
発達特性のある子どもへの声かけを見直した体験談。強い命令口調から "具体的に、安心を添えて、一緒にやる" 言葉へ改善した実践例を紹介します。
ひとことコラム 第1回記事 コラム
強い指示は本当に伝わっている？発達特性のある子どもとの関わりから見えてきた、"安心をつくる声かけ" という指導力について考えます。
発達の凸凹な子どもたち 第1回：”早くして！” と怒っていた私が学んだ、子どもへの接し方
発達障害やグレーゾーンの子どもへの運動指導に悩む方へ。30年以上現場に立つ運動指導者が、強い声かけを後悔した経験から学んだ "安心を土台にした指導法" と具体的な改善のヒントを紹介します。