〜 “できない” は、止まっているのではなく “進んでいる途中” 〜
【全6回シリーズ・子どもとの関わり方】 第1期 第6回
こんにちは、よっちゃんです。
「できない…」
その一言を聞いたとき、
あなたはどんな気持ちになりますか？
焦りでしょうか。
もどかしさでしょうか。
それとも、どう声をかければいいか、
分からなくなるでしょうか。
私はこれまで30年以上、
運動指導の現場に立ってきました。
たくさんの子どもたちと出会い、
たくさんの “できない” に向き合ってきました。
そして正直に言うと、私は何度も、間違えてきました。
この記事では、
『特に心に残っている学び』を、お伝えします。
- “うまくいかない日” こそ、本当の学びがある
- 指導者も “子どもと一緒に成長” していく
- 結果よりも “安心して挑戦できる空間” をつくる
▶︎ この記事はシリーズとなっております。
▶︎ この記事は、30年以上、4歳児から高齢者まで指導してきた現場経験をもとに書いています。
うまくいかない授業の “あの空気”
「早くして！」
「さっきもやったよね？」
気づけば、声が強くなっている。
子どもは動かなくなる。
空気が重くなる。
そして、
その空気をどうにもできないまま
授業が終わってしまう。
そんな経験、ありませんか？
あの時の子どもの表情が、
あとから何度も頭に浮かぶんです。
私は “動かすこと” ばかり考えていた
あの頃の私は、
- どうすれば動くか
- どうすれば言うことを聞くか
- どうすればうまくいくか
そればかりを考えていました。
でも今なら分かります。
その時の子どもは、
きっと楽しくなかった、と。
子どもたちが教えてくれたこと
ある日、
ひとりの子が言いました。
「できない…」
その時、
ふと立ち止まったんです。
本当に “できない” のだろうか？
その子は、
止まっていたわけではありませんでした。
迷っていただけでした。
分からなくなっていただけでした。
そして、気づいたんです。
「できない」は、止まっているんじゃない
「できない」は、
“まだ途中” というサインだったんです。
成長は、一直線じゃない。
進んで、戻って、また進んで。
まるで、
でこぼこ道を歩くように進んでいくもの。
それなのに私は、
“まっすぐ進ませよう” としていた。
たった一言で、子どもの表情が変わった
子どもが
「できない」と言ったとき、
私はこう言ってみました。
「今は、ここまでできたね」
その瞬間、
子どもの表情が、
少しだけやわらいだんです。
“戻る日” があっていい
前にできたことが、
今日はできない。
そんな日もあります。
でもそれは、後退ではありません。
「今日は戻りの日だね」
そう伝えると、
子どもは安心した顔をします。
なぜなら、
“できない自分” を否定されなかったから。
子どもは “安心できる場所” でしか挑戦しない
どんなに良い指導でも、
どんなに分かりやすい説明でも、
安心できなければ、
子どもは動きません。
逆に言えば、
安心できる場所なら、
子どもは挑戦します。
空気は、変えられる
授業中、ふと感じる違和感。
「なんか、かたいな…」
そんな時、
私はこう言います。
「ちょっと今、空気かたくなってきたね」
それだけで、
場がゆるむことがあります。
完璧な進行よりも、
“空気に気づけること” の方が大切だと知りました。
私も、何度も間違えてきた
強く言ってしまった日もあります。
うまくいかなかった日もあります。
でも、あるときこう言いました。
「さっきは、声が強くなってしまったね」
「ごめんね」
すると子どもが言ったんです。
「先生も間違えるんだね」
その一言に、救われました。
あなたも、完璧じゃなくていいんです。
変わる姿が、子どもに伝わる
「先生も間違える」
「でも、戻ってこれる」
この姿を見た子どもは、
きっとこう思います。
「じゃあ、自分も大丈夫だ」
指導は “変えること” じゃなかった
以前の私は、
子どもを変えようとしていました。
でも今は違います。
変えるのではなく、
一緒に整えていく。
そう考えるようになりました。
安心は “与えるもの” じゃない
授業のはじめに、
私はこう聞きます。
「今日は、どんな気持ち？」
「眠い」
「ちょっと楽しみ」
「なんかイヤ」
どんな答えでもいいんです。
その一言で、空気が変わるから。
子どもと一緒に “場” をつくる
「2分にする？」
「3分にする？」
「どっちからやる？」
そうやって、一緒に決める。
すると子どもは、
“やらされる側” から “参加する側” に変わります。
あの日の後悔が、すべての始まりだった
「早く並んで！」
そう言ってしまった、あの日。
子どもが固まってしまった、あの瞬間。
あれが、私の出発点でした。
おわりに
もし今、
うまくいかない授業に悩んでいるなら…。
それは、
いちばん大切な時間の中にいるのかもしれません。
子どもは、完璧な大人からではなく、
迷いながらも立ち上がる大人から学びます。
そして気づけば、
教えているはずの私たちが、
いちばん教えられているのかもしれません。
できない日は、
ダメな日じゃありません。
止まっている日でもありません。
“成長している途中の日です”。
まとめ
- “うまくいかない日” こそ、本当の学びがある
- 指導者も “子どもと一緒に成長” していく
- 結果よりも “安心して挑戦できる空間” をつくる
▶︎ この記事のコラムも、
ぜひ、あわせて読んでみてください。
今期を読んでくださった方へ
この6記事は、すべてつながっています。
- 強く言ってしまった後悔 ：『 https://www.yocchanblog.com/daiichi/ 』
- 子どもが固まる理由 ：『 https://www.yocchanblog.com/daini/ 』
- 発達特性と環境 ：『 https://www.yocchanblog.com/daisan/ 』
- つながりをつくる指導 ：『 https://www.yocchanblog.com/daiyon/ 』
- 自己調整力を育てる関わり ：『 https://www.yocchanblog.com/daigo/ 』
- 出来ない日は成長の途中（この記事）
順番に読むことで、
“子どもの見え方” が大きく変わります。
今シリーズの第1〜第6回記事が、
子どもと関わるすべての大人の方にとって、
少しでも “安心のきっかけ” になれば嬉しいです。
この続きは、次の記事でさらに深くお伝えします。
次回は、
これまでの掲載6回分を総集編として再構成した
『総集編：子どもが動けない本当の理由。
”安心”で変わる指導の6つの気づき』
シリーズまとめ記事です。
▶︎ ここまで読んでくださった方には、
ぜひ次の記事も読んでいただきたいです。
最後まで読んでいただいて、
ありがとうございました。
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