見え方が変わる

発達特性のある子は本当にルールが苦手なのか？実は "誰よりもルールを大切にしている" という視点から、その理由と背景、指導者が知っておきたい関わり方をわかりやすく解説します。

負けると泣く、怒る子どもへの対応に悩んでいませんか？ADHDの特性である感情調整の難しさを理解し、運動指導の現場で使える具体的な関わり方と工夫を紹介します。

指導者の何気ない一言が、なぜ子どもの記憶に長く残るのか。発達特性のある子どもに見られる "感情記憶、言葉の受け取り方、自己評価" への影響を解説し、現場で大切にしたい声かけの視点を紹介します。

発達特性のある子どもは、どんな指導者に安心するのでしょうか。声のトーン、分かりやすい指示、失敗への向き合い方など、現場から見えてきた5つの共通点と、運動指導が持つ大きな力を紹介します。

発達特性のある子どもに見られる "出来る日" と "出来ない日" の理由とは。脳の働きや感覚の負荷、環境、安心感の影響をもとに、指導者が知っておきたい関わり方を解説します。

発達特性のある子が急に伸びる背景とは。脳の発達、成功体験、環境の相性、安心できる大人の存在という4つの視点から、運動指導者が知っておきたい成長の仕組みを解説。

発達特性のある子が運動を苦手とする理由とは。ボディイメージ、協調運動、ワーキングメモリ、感覚処理、失敗経験という5つの背景を解説し、運動指導者が知っておきたい視点を紹介します。

学校では "落ち着きがない" と言われた子が、なぜ運動の場では輝くのか。ADHDの特性とスポーツの相性を4つの視点から解説し、運動指導者が担う大切な役割を考えます。