〜 よっちゃんの ひとことコラム 〜
現場に立ったばかりの頃、私は “全部自分で見なければ” と思っていました。
子どもが泣けば、すぐに駆け寄る。
トラブルが起きれば、真っ先に声を出す。
場が乱れれば、自分の責任だと感じる。
でも、ある日気づきました。
子どもを支える力は、自分一人の中には無かったのです。
『 一緒に見守る 』だけで変わる
発達特性のある子が活動中に泣き出したとき、私はただ、そばにしゃがんで待ちました。
その間、別の先生が自然に他の子をまとめてくれました。
あとで言われた言葉。
「先生が落ち着いていたから、私も慌てずに済みました。」
そのとき初めて知りました。
安心は、広がるものだということを。
『 呼吸を合わせる3分間 』
私たちは、指導前に3分だけ共有するようになりました。
- 今日の子どもの様子
- 誰がどの子を見るか
- 任せる場面と見守る場面
それだけで、現場の空気は変わりました。
焦りが減り、声が穏やかになり、子どもたちも落ち着いていきました。
支援は “個人技” ではなく、”関係の質” で決まるのだと実感しました。
『 任せる勇気を持つ 』
今の私は、少し離れて見守ることができます。
誰かが子どもに声をかけているのを見て、心の中で「ありがとう」とつぶやけます。
任せることは、手放すことではありません。
信じることです。
指導者同士が対等な安心感を持つとき、子どもたちにも “みんなが見てくれている” という穏やかさが広がります。
『 支え合いは、子どもへの信頼になる 』
保護者の方から、こんな言葉をいただきました。
「先生たち、いつもチームで動いていますね」
その言葉に、胸が熱くなりました。
私たちが信じ合う姿は、子どもへの一貫したまなざしになります。
それは発達心理学でいう、”安心出来る関係性（安定型愛着）” を育てる土台です。
『 指導・支援に悩む、若い（経験の浅い）先生やコーチの方へ 』
“全部出来なくていい”
“全部抱えなくていい”
あなたが安心していること。それが、いちばんの支援です。
チームで育てるということは、子どもを信じる前に、仲間を信じることから始まります。
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