ひとことコラム 第1期 第6回 コラム記事
発達障害のある子どもへの運動指導で大切なのは "教え続けること" より "学び続けること"。安心を育てる支援の姿勢を解説します。
2026-03
ひとことコラム 
発達の凸凹な子どもたち “できない日”は成長の途中。子どもが伸びる指導と声かけ実例
子どもが"出来ない"と感じた時、どう関われば良いのか。運動指導30年の現場経験から、成長を止めない声かけ、安心できる環境づくり、指導者の在り方を具体例とともに解説します。
生きづらさ なぜ “並ぶこと” が難しいのか？
発達特性のある子どもにとって "並ぶこと" が難しい理由を、不安、感覚負荷、予測不能の視点から解説します。現場ですぐ使える構造化、時間設定、役割活用などの具体策と段階モデルも紹介します。
ひとことコラム 第1期 特別編 コラム記事
発達障害のある子どもとの関わりで気づいた、失敗から学ぶ指導の本質。安心を軸に変わっていく支援の在り方を解説します。
発達の凸凹な子どもたち 怒ってしまったあの日から。発達特性のある子ども指導で学んだ5つの気づき
運動指導歴30年の筆者が、発達特性のある子どもに「早くして！」と怒ってしまった経験から学んだ5つの気づき。子どもが固まる理由や、安心して動ける関わり方、保護者との連携の大切さを実体験から解説します。