主な背景は3つです。
- 見通しのなさ：「何で？」「いつまで？」が分からないため、不安が高まっているから。
- 感覚負荷：前後左右からの接触、ざわつき、笛の音などで疲労しているから。
- 暗黙のルール理解が困難：「ちゃんと」「間をあけて」など抽象的表現が分かりにくいから。
結論として、ふざけ・割り込み・離脱の多くは、不安を下げる行動なんです。
▶︎ 人は、何歳になっても学び直せます。
私は30年以上現場で指導していますが、子どもに対する見方を間違えていた時期がありました。
“困らせたい” のではなく “困っている”
👉 子どもたちの行動には、いつもことばにならない声が隠れています。
- 急に泣き出す
- 大きな声を出す
- 順番が変わると動けなくなる
そのどれもが、「困らせよう」としているのではなく、
伝えようとしている “ことばの代わり” なんです。
▶︎ 関連する内容として、こちらがおすすめです。
現場で出来る具体策｜すぐ使える
“並ぶこと” を “構造化 (見える化) ” する
- 床に足型マーク・色テープで立ち位置を固定する
- 「ここに両足を置く」と具体的に指示する
- 並ぶ前に今日の流れを3工程で提示する
👉 声かけ例：
- 「青い足マークに、つま先をそろえる」
- 「10秒だけ立つよ」
時間を区切る (終わりを保証) ？
- 10秒・20秒など短時間→成功→延長
- タイマーでカウントを可視化
👉 声かけ例：
- 「今は15秒チャレンジ」
- 「終わったらボール！」
“待つ” より “チャレンジ” に言い換えると、動機づけになります。
役割で安定させる
- 先頭固定係
- 列の幅チェック係
- カウント係
役割は、衝動の出口になります。
身体から整える
並ぶ前に、
- その場ジャンプ10回
- 壁押し5秒
- マットでゴロゴロ
『感覚欲求』を先に満たすと、並びやすくなりす。
NG対応を避ける
❌ 「ちゃんと並びなさい！」
❌ 「みんなできてるでしょ！」
抽象的＋比較 は、不安を強めてしまいます。
⭕ 「青の後ろ、腕1本ぶんあける」
⭕ 「今できた、足そろったね」
▶︎ 関連する内容として、こちらもおすすめです。
段階モデル (実践設計)
STEP1：5秒立てる
STEP2：前を向く＋10秒
STEP3：手を横にして間隔確認
STEP4：静止＋話を聞く
いきなり、完成形 (STEP4) を求めないことが鍵です。
崩れたときのリカバリー
- いったん役割を与える
- 端ポジションへ移動 (刺激減)
- “整えるスペース” で30秒
罰ではなく、”自己調整の練習” として扱います。
▶︎ もしよければ、こちらの記事も参考にしてみてください。
あなたへの視点
👉 並ぶことは、規律の問題に見えますが、本質は “不安 × 感覚 × 予測不能” なんです。
ここでも、”動かす対象” から “感じる存在” へ、が重要です。
この視点で “並ぶこと” を見ると、声のトーンも自然と変わっていきます。
▶︎ 「どう関わればいいのか分からない…」そう感じている方は、こちらも読んでみてください。
😊 最後まで読んでいただいて、ありがとうございました。
▶︎ もしよければ、こちらの記事も参考にしてみてください。
▶︎ ここまで読んでくださった方には、ぜひ次の記事も読んでいただきたいです。
▶︎ 広告：果物が好きな方へ。
▶︎ 広告：WEBでいつでもどこでも簡単予約。シェアリングエコノミー型の家事代行サービスです。
お客様からの依頼やスタッフ（弊社ではキャストと呼びます）とのマッチング、支払い、お客様とキャスト相互のコミュニケーションなどはすべてオンラインで完結できます。お客様の大きなメリットは、時間の削減です。
コメント