発達の凸凹な子どもたち

子どもが自分で落ち着き、行動できる力"自己調整"を育てるには？30年以上の運動指導経験から、"どうしたい？"と問いかける関わり方や、"できた！"を積み重ねる具体的な声かけをわかりやすく解説します。発達特性の有無に関わらず役立つ実践記事です。

子どもの安心は指導者一人ではつくれない。保護者や仲間とつながることで生まれる "チーム支援" の重要性を、運動指導歴30年以上の実体験から解説。発達特性のある子への関わり、感情理解、問題行動の捉え方まで具体例でわかりやすく紹介します。

レッスン中に動けなくなる子どもにどう関わるべきか。30年以上の運動指導経験から見えた "安心のサイン" 5つを解説。発達特性のある子にも有効な具体的な声かけ、距離、見通しの伝え方を紹介します。

発達特性のある子どもが "固まる" 理由とは？強い声かけで動けなくなった実体験から、指導者が学んだ3つの気づきを解説。具体的な声かけ例、待ち方、見通しの伝え方まで、現場ですぐ使える実践ヒントを紹介します。

運動指導30年の現場で気づいた「早くして！」が子どもを止める理由とは？発達特性のある子にも伝わる声かけの工夫を、具体例とともに解説。明日から使える実践的ヒントを紹介します。

動けない子どもへの関わり方に悩んでいませんか？本記事では、現場30年の運動指導者が"動けない理由"と"安心して動き出すための関わり"を6つの視点で解説。発達特性の理解から具体的な声かけまで、すぐに現場で活かせる内容をまとめました。